池州市特殊教育学校德育活动课程创新建设工作方案

池州市特殊教育学校德育活动课程创新建设工作方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和国家特殊教育改革试验区政策为指引，落实立德树人根本任务，遵循特殊教育规律，立足池州市特殊教育发展实际，深化德育活动课程改革，强化课程育人功能，促进学生全面发展与社会融合，构建具有池州特色的特殊教育德育体系。

二、工作目标

（一）总体目标：

到2027年，初步建成符合池州市特殊教育需求的德育活动课程体系，形成“普特融通、家校社协同”的德育新模式，实现特殊学生道德素养、社会适应能力和心理健康水平的显著提升。  

 （二）具体目标：

1.课程体系优化。构建分阶段、多维度、个性化的德育课程框架，融入池州地域文化与红色教育资源。  

2.教学方式创新。推广情境式、体验式、融合式德育活动，提升学生参与度与情感认同。  

3.师资能力提升。培养一支具备德育专业知识和特殊教育技能的班主任和骨干教师队伍，完善激励机制。  

4.家校社协同育人。建立家庭、学校、社区联动的德育网络，提升教育合力。  

三、主要措施

（一）构建本土化德育课程体系

1.分阶段设定德育目标。 

小学阶段：以行为习惯养成为核心，重点培养生活自理、文明礼仪、安全意识（如防火防溺水演练）。  

初中阶段：强化法治观念、社会责任与职业认知，融入池州非遗文化（如青阳腔戏曲体验）和红色研学（如杏花村革命旧址参观）。  

职业高中：深化爱国主义教育、心理健康教育及职业技能启蒙，结合池州生态资源开展环保实践课程。  

2.开发校本德育资源。

整合池州历史文化、红色资源和自然生态，与市博物馆、图书馆合作开发触觉感知、听觉辅助等适切性文化体验实践课程。  

3.推进“医教结合”德育模式。 

联合市康复医院、残联等部门，将心理疏导、行为矫正融入德育活动（如自闭症学生社交训练课程）。  

每学期开展至少2次跨部门联合主题德育活动（如“健康生活月”体能康复与品德教育结合）。  

（二）创新德育教学实施路径

1.多元化教学策略。 

情境模拟：创设超市购物、交通出行等生活场景，培养学生社会适应能力。  

数字化赋能：利用虚拟现实（VR）技术模拟爱国教育场景（如虚拟天安门升旗仪式），增强视听障碍学生体验感。  

个别化教育计划（IEP）：针对重度残疾学生定制德育目标，通过一对一辅导实现个性化成长。  

2.融合教育实践。 

定期组织普通学校与特教学校结对共建，开展融合主题班会、运动会等双向互动活动。  

推动特教学生参与社区志愿服务（如手工制品义卖、公益宣传），促进社会融合。  

3.心理健康护航。

    设立“心灵驿站”，配备专职心理咨询师，开设情绪管理、挫折教育课程。  

    每学年开展1次全员心理健康筛查，建立特殊学生心理档案并动态跟踪。  

（三）强化师资队伍专业化建设

1.分层分类培训。 

每年组织2期德育专项培训，邀请专家讲授特殊教育德育理论与实操技巧。  

选派骨干教师赴江浙地区先进特教学校跟岗学习（如与南京特殊教育师范学院合作开展师训项目）。  

2.教研能力提升。 

进一步支持并发挥名班主任工作室专业引领作用，成立“池州市特教德育教研组”，定期开展跨校联合教研活动，开发优质课例资源库。  

鼓励教师申报省、市级特殊教育德育课题研究及德育工作案例征集工作。  

3.激励机制。

将德育成果纳入教师职称评聘、绩效考核，设立“特教德育创新奖”。  

评选“德育标兵”，优先推荐参评市级优秀教师。  

（四）健全家校社协同机制

1.家长学校提质增效。 

    每学期举办2—4次家长培训，内容涵盖家庭德育方法、残疾学生生涯规划等。  

建立“家长助教团”，邀请家长参与手工课、生活技能课教学。

2.社区资源整合。

    与社区居委会合作设立“特教德育实践基地”，定期组织学生参与垃圾分类、敬老爱幼等活动。  

    联合残联、妇联开展“阳光助学行动”，为困难家庭提供送教上门服务。  

3. 政策保障与宣传。   

通过本地媒体宣传特教德育成果，营造全社会关爱特殊儿童的氛围。  

四、实施步骤

1.试点推进阶段：2025年7月—2026年7月，选取1-2所特教学校开展课程试点，完善资源库，培训师资，初步建立评估体系。  

2.全面推广阶段：2026年9月—2027年12月，全市特教学校普及新课程，深化家校社合作，形成可复制的“池州特教德育模式”。

3.总结提升阶段：2028年1月—2028年6月 ，验收成果，申报省级特殊教育改革典型案例，筹备现场会推广经验。                       

五、预期成效

通过三年建设，池州市特殊教育学校德育活动课程实现“三个提升”：  

1. 学生道德行为规范达标率≥95%；  

2. 家长对德育工作满意度≥90%；  

3. 形成可推广可复制的特教德育改革创新成果。